CAJ | 학술논문

目的：探讨大专护生实施全程导师制分阶段临床带教模式的方法及效果。方法将2010届130名大专护生作为对照组，将2011届138名大专护生作为观察组，对照组采用传统教学模式，观察组采用导师制与分阶段联合新型教学模式，1名导师负责带教1～2名护生进行全程评估、指导、评价、改进，全面评价实习效果，比较两组护生的实习效果。结果观察组大专护生理论成绩、操作考核成绩分别为（75．47±7．73），（91．62±3．19）分，分别高于对照组的（71．14±6．37），（87．74±3．21）分，差异有统计学意义（t值分别为2．025，5．136；P＜0．05）。观察组护生综合表现优于对照组（u＝685．0，P＜0．01）。2011年总体教学满意度为98％，2010年为93％。结论导师制与分阶段联合临床带教模式的实施，提高了大专护生的综合素质和导师的带教能力，契合了“90后”护生的个性化带教需求。
목적：탐토대전호생실시전정도사제분계단림상대교모식적방법급효과。방법장2010계130명대전호생작위대조조，장2011계138명대전호생작위관찰조，대조조채용전통교학모식，관찰조채용도사제여분계단연합신형교학모식，1명도사부책대교1～2명호생진행전정평고、지도、평개、개진，전면평개실습효과，비교량조호생적실습효과。결과관찰조대전호생이론성적、조작고핵성적분별위（75．47±7．73），（91．62±3．19）분，분별고우대조조적（71．14±6．37），（87．74±3．21）분，차이유통계학의의（t치분별위2．025，5．136；P＜0．05）。관찰조호생종합표현우우대조조（u＝685．0，P＜0．01）。2011년총체교학만의도위98％，2010년위93％。결론도사제여분계단연합림상대교모식적실시，제고료대전호생적종합소질화도사적대교능력，계합료“90후”호생적개성화대교수구。