合肥师范学院学报
閤肥師範學院學報
합비사범학원학보
JOURNAL OF ANHUI INSTITUTE OF EDUCATION
2014年
5期
39-42
,共4页
共享式德育%共享心理%网络共享
共享式德育%共享心理%網絡共享
공향식덕육%공향심리%망락공향
德育在本质上是一个共享的过程,如果作为德育内容的知识不能为他人所知,就无法对他人构成规约或引导,而只有在发挥知识的外部性功能时,才能真正实现其社会效用.德育的主导作用就在于使作为德育内容的知识最大程度地发挥其外部性功能.因此可以说,共享性是作为德育内容的知识的本质属性,德育在本质上就是一个共享的过程.德育的共享过程可以通过共享理念的传达与共享心理的培育、学校课程内的德育共享、对话学习、组织学习与合作学习模式、德育资源的网络共享以及德育过程的美化等方式来实现.
德育在本質上是一箇共享的過程,如果作為德育內容的知識不能為他人所知,就無法對他人構成規約或引導,而隻有在髮揮知識的外部性功能時,纔能真正實現其社會效用.德育的主導作用就在于使作為德育內容的知識最大程度地髮揮其外部性功能.因此可以說,共享性是作為德育內容的知識的本質屬性,德育在本質上就是一箇共享的過程.德育的共享過程可以通過共享理唸的傳達與共享心理的培育、學校課程內的德育共享、對話學習、組織學習與閤作學習模式、德育資源的網絡共享以及德育過程的美化等方式來實現.
덕육재본질상시일개공향적과정,여과작위덕육내용적지식불능위타인소지,취무법대타인구성규약혹인도,이지유재발휘지식적외부성공능시,재능진정실현기사회효용.덕육적주도작용취재우사작위덕육내용적지식최대정도지발휘기외부성공능.인차가이설,공향성시작위덕육내용적지식적본질속성,덕육재본질상취시일개공향적과정.덕육적공향과정가이통과공향이념적전체여공향심리적배육、학교과정내적덕육공향、대화학습、조직학습여합작학습모식、덕육자원적망락공향이급덕육과정적미화등방식래실현.
