宁波大学学报（教育科学版）
寧波大學學報（教育科學版）
저파대학학보（교육과학판）
JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCE EDITION)
2014年
6期
84-88
,共5页
符强%童楠%赵一鸣
符彊%童楠%趙一鳴
부강%동남%조일명
元认知监控%配套讲义%探究式教学%层次化科研体系%朋辈交流
元認知鑑控%配套講義%探究式教學%層次化科研體繫%朋輩交流
원인지감공%배투강의%탐구식교학%층차화과연체계%붕배교류
meta-cognitive monitor%supporting handout%inquiry teaching%hierarchical scientific research system%peer interaction
分析了元认知监控理论的相关概念及作用，并将其引入控制类课程教学中，以提高学生的学习能力及效率。提出了制定教材配套讲义、构建探究式教学及层次化科研体系、建立交互式考核评价机制、在学生中促进朋辈交流等相关改革措施，并在教学实践中取得了较好的效果。
分析瞭元認知鑑控理論的相關概唸及作用，併將其引入控製類課程教學中，以提高學生的學習能力及效率。提齣瞭製定教材配套講義、構建探究式教學及層次化科研體繫、建立交互式攷覈評價機製、在學生中促進朋輩交流等相關改革措施，併在教學實踐中取得瞭較好的效果。
분석료원인지감공이론적상관개념급작용，병장기인입공제류과정교학중，이제고학생적학습능력급효솔。제출료제정교재배투강의、구건탐구식교학급층차화과연체계、건입교호식고핵평개궤제、재학생중촉진붕배교류등상관개혁조시，병재교학실천중취득료교호적효과。
This paper examines the conceptions and effective use of meta cognitive monitoring theory to be applied in the control theoretical courses to raise students’ performance and capacity. Practical evidence indicates that such steps can be taken as compiling textbook supporting handouts, establishing inquiry teaching and hierarchical scientific research system, working out an interactive evaluation mechanism, and furthering students peer communication.
