CAJ | 학술논문

长期以来，小学生的作文教学一直停留在学生写，教师批阅，然后再由教师进行点评，一节作文课上由于时间的限制，教师只能对一部分学生的作文进行讲评，大多数学生只能听听，对自己的作文如何进行有效修改还是摸不着头脑。因此，在长期的作文教学中，我探索出让学生首先互改的方法，对提升小学生作文书写水平无疑是一个很大的提升。本文主要阐述了通过互相修改，可以吸取别人的长处，弥补自己的不足；可以增强学生的语感，使学生的语文基本功不断得到加强。
장기이래，소학생적작문교학일직정류재학생사，교사비열，연후재유교사진행점평，일절작문과상유우시간적한제，교사지능대일부분학생적작문진행강평，대다수학생지능은은，대자기적작문여하진행유효수개환시모불착두뇌。인차，재장기적작문교학중，아탐색출양학생수선호개적방법，대제승소학생작문서사수평무의시일개흔대적제승。본문주요천술료통과호상수개，가이흡취별인적장처，미보자기적불족；가이증강학생적어감，사학생적어문기본공불단득도가강。