CAJ | 학술논문

在传统形式主义语言学注重任意性的影响下，二语词汇教学长期以来被禁锢在了所谓“固定搭配”的狭小空间里，从而使得二语词汇习得的发展受到了束缚。随着认知语言学和语料库语言学的发展，语言理据性和多词单位等概念正逐渐渗透到二语词汇教学中并在一定程度上对其产生了积极影响。根据文献综述，基于认知语言学的二语词汇教学方法主要是通过对多义词进行联想和分析习语和动词短语如何例证概念隐喻等方面开展的。但不可否认的是，由于语言的流动性和二语词汇家族的庞大数量，理据性教学也有它自身的局限性。
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