湖南第一师范学院学报
湖南第一師範學院學報
호남제일사범학원학보
JOURNAL OF HUNAN FIRST NORMAL UNIVERSITY
2014年
5期
24-30
,共7页
教学设计%学生%自学%方法
教學設計%學生%自學%方法
교학설계%학생%자학%방법
instructional design%student%self-learning%method
教学设计是教学活动的实施方案，不仅属于教师的“教”，更在于引导学生实现有效学习，因此教学设计不能着眼于“教”。教学设计的根本在于“学”，落脚点在于学生，引导学生自己学习，教给学习方法，学生由此获得自学能力，因此“学”才是教学设计的主旨和根本。
教學設計是教學活動的實施方案，不僅屬于教師的“教”，更在于引導學生實現有效學習，因此教學設計不能著眼于“教”。教學設計的根本在于“學”，落腳點在于學生，引導學生自己學習，教給學習方法，學生由此穫得自學能力，因此“學”纔是教學設計的主旨和根本。
교학설계시교학활동적실시방안，불부속우교사적“교”，경재우인도학생실현유효학습，인차교학설계불능착안우“교”。교학설계적근본재우“학”，락각점재우학생，인도학생자기학습，교급학습방법，학생유차획득자학능력，인차“학”재시교학설계적주지화근본。
The instructional design is an implementation scheme of teaching, which is not only about how to teach but how to learn. An instructional design gives emphasis to the students’way of learning, so that the students acquire self-learning ability. Therefore, learning is the essence of instructional designs.
