CAJ | 학술논문

本研究探讨了源于德国职业教育的四阶段教学法在生物信息学专业本科生实验课中的应用效果。本研究将2012年9月至2013年6月学习的本科生78人作为传统教学组，将2013年9月至2014年6月学习的本科生80人作为四阶段教学组，课程结束时对2组学生进行理论和实验操作考核，发放教学效果调查表，比较2组学生的各项观察指标。结果显示，四阶段教学组学生的考核成绩明显高于传统教学组；学生的自学创新能力、动手操作能力、沟通交流能力和学习工作态度方面，四阶段教学组也明显好于传统教学组。因此，四阶段教学法在生物信息学实验课教学中作用明显，值得进一步完善和推广。
본연구탐토료원우덕국직업교육적사계단교학법재생물신식학전업본과생실험과중적응용효과。본연구장2012년9월지2013년6월학습적본과생78인작위전통교학조，장2013년9월지2014년6월학습적본과생80인작위사계단교학조，과정결속시대2조학생진행이론화실험조작고핵，발방교학효과조사표，비교2조학생적각항관찰지표。결과현시，사계단교학조학생적고핵성적명현고우전통교학조；학생적자학창신능력、동수조작능력、구통교류능력화학습공작태도방면，사계단교학조야명현호우전통교학조。인차，사계단교학법재생물신식학실험과교학중작용명현，치득진일보완선화추엄。