CAJ | 학술논문

[目的]探讨教学方式在《护理伦理学》教学过程中与学生学习倦怠的关系。[方法]以宁夏医科大学护理学院2011级3个护理班116名学生作为研究对象，在2013年第2学期的教学过程中，对3个班同样的授课内容采用不同的教学方法进行教学，课后采用青少年学习倦怠量表进行测量，对测量结果进行分析。[结果]每次教学使用3种以上教学方法与3种以下的教学方法在青少年学习倦怠总分以及各纬度上差异有统计学意义；每次教学使用教学方法数量(1种~5种)与青少年学习倦怠总分之间有显著负相关性。[结论]采用灵活多样的教学方法可以提高护生《护理伦理学》的学习兴趣，减少青少年在学习过程中的倦怠。
[목적]탐토교학방식재《호리윤리학》교학과정중여학생학습권태적관계。[방법]이저하의과대학호이학원2011급3개호리반116명학생작위연구대상，재2013년제2학기적교학과정중，대3개반동양적수과내용채용불동적교학방법진행교학，과후채용청소년학습권태량표진행측량，대측량결과진행분석。[결과]매차교학사용3충이상교학방법여3충이하적교학방법재청소년학습권태총분이급각위도상차이유통계학의의；매차교학사용교학방법수량(1충~5충)여청소년학습권태총분지간유현저부상관성。[결론]채용령활다양적교학방법가이제고호생《호리윤리학》적학습흥취，감소청소년재학습과정중적권태。