CAJ | 학술논문

通过对三类语料的定性定量分析发现:东南亚学生对于“着”所附着的动词具有[-终结]特征、“V+结果补语/数量宾语”和“着”相冲突有清醒的认知.其各类“着”结构的习得存在由静态义向动态义、意义基本句向意义非基本句、结构简单句到结构复杂句的发展趋向. “着”前动词和形容词种类、“V着”所在句的复杂度,从初级到中、高级阶段的进展不明显.准确率在三个阶段呈U状变化,自动生成语料因回避策略“着”的准确度高,在强制性语境中使用“着”的准确率较低.“着”的习得主要受句子结构及意义的复杂度、形式的明晰度等语言的标记性及目的语使用频率的影响.
통과대삼류어료적정성정량분석발현:동남아학생대우“착”소부착적동사구유[-종결]특정、“V+결과보어/수량빈어”화“착”상충돌유청성적인지.기각류“착”결구적습득존재유정태의향동태의、의의기본구향의의비기본구、결구간단구도결구복잡구적발전추향. “착”전동사화형용사충류、“V착”소재구적복잡도,종초급도중、고급계단적진전불명현.준학솔재삼개계단정U상변화,자동생성어료인회피책략“착”적준학도고,재강제성어경중사용“착”적준학솔교저.“착”적습득주요수구자결구급의의적복잡도、형식적명석도등어언적표기성급목적어사용빈솔적영향.