教育导刊（上半月）
教育導刊（上半月）
교육도간（상반월）
JOURNAL OF EDUCATIONAL DEVELOPMENT
2014年
10期
74-76
,共3页
小学语文%阅读教学%价值偏离%价值引领
小學語文%閱讀教學%價值偏離%價值引領
소학어문%열독교학%개치편리%개치인령
语文课程性质的人文性、学生文本解读的个性化及当前社会价值的多元化呼唤阅读教学应坚守正确的价值取向.教学实践中,远离文本的过度发挥及教师引领的地位弱化导致文本价值取向的偏离、错位与迷失.文章从课标文本、教材设计、师本对话、文化思潮等方面溯源探因,进而提出教师有效价值引领的实践出路.
語文課程性質的人文性、學生文本解讀的箇性化及噹前社會價值的多元化呼喚閱讀教學應堅守正確的價值取嚮.教學實踐中,遠離文本的過度髮揮及教師引領的地位弱化導緻文本價值取嚮的偏離、錯位與迷失.文章從課標文本、教材設計、師本對話、文化思潮等方麵溯源探因,進而提齣教師有效價值引領的實踐齣路.
어문과정성질적인문성、학생문본해독적개성화급당전사회개치적다원화호환열독교학응견수정학적개치취향.교학실천중,원리문본적과도발휘급교사인령적지위약화도치문본개치취향적편리、착위여미실.문장종과표문본、교재설계、사본대화、문화사조등방면소원탐인,진이제출교사유효개치인령적실천출로.
