时代教育
時代教育
시대교육
Time Education
2014年
20期
52-53
,共2页
社会工作%职业体系%合作互动
社會工作%職業體繫%閤作互動
사회공작%직업체계%합작호동
学以致用是社会工作教育的直接目标,本文通过对30名社会工作专科专业学生三年的教学和就业追踪,总结了社会工作教育的阶段性特征,认为社会工作教育需从培养学生自我反思能力和实际操作能力的视角出发,将职业化的人才培养思维贯穿进课程教育过程,才能培养出具有良好的职业匹配度的专业人才.
學以緻用是社會工作教育的直接目標,本文通過對30名社會工作專科專業學生三年的教學和就業追蹤,總結瞭社會工作教育的階段性特徵,認為社會工作教育需從培養學生自我反思能力和實際操作能力的視角齣髮,將職業化的人纔培養思維貫穿進課程教育過程,纔能培養齣具有良好的職業匹配度的專業人纔.
학이치용시사회공작교육적직접목표,본문통과대30명사회공작전과전업학생삼년적교학화취업추종,총결료사회공작교육적계단성특정,인위사회공작교육수종배양학생자아반사능력화실제조작능력적시각출발,장직업화적인재배양사유관천진과정교육과정,재능배양출구유량호적직업필배도적전업인재.
