考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2014年
72期
168-169
,共2页
幼师生%教育见实习%情感互动功能%渐进养成
幼師生%教育見實習%情感互動功能%漸進養成
유사생%교육견실습%정감호동공능%점진양성
在幼师生的教育见实习实践中,教育教学的技术性成分被关注得比较多,教师与幼儿之间的情感互动比较缺失.在幼师生的教育见实习实践中,关注其情感互动更有利于理解幼儿园教师职业的特质,降低“成人感”的消极视阈,体验未来的职业幸福感,降低入职后的职业倦怠风险.幼师生良好的情感互动能力的形成主要是通过教育见实习实践和入职后的养情渐进、共情渐进、怡情渐进,最终升华至对孩子的“爱”情渐进养成.
在幼師生的教育見實習實踐中,教育教學的技術性成分被關註得比較多,教師與幼兒之間的情感互動比較缺失.在幼師生的教育見實習實踐中,關註其情感互動更有利于理解幼兒園教師職業的特質,降低“成人感”的消極視閾,體驗未來的職業倖福感,降低入職後的職業倦怠風險.幼師生良好的情感互動能力的形成主要是通過教育見實習實踐和入職後的養情漸進、共情漸進、怡情漸進,最終升華至對孩子的“愛”情漸進養成.
재유사생적교육견실습실천중,교육교학적기술성성분피관주득비교다,교사여유인지간적정감호동비교결실.재유사생적교육견실습실천중,관주기정감호동경유리우리해유인완교사직업적특질,강저“성인감”적소겁시역,체험미래적직업행복감,강저입직후적직업권태풍험.유사생량호적정감호동능력적형성주요시통과교육견실습실천화입직후적양정점진、공정점진、이정점진,최종승화지대해자적“애”정점진양성.
