医药与保健
醫藥與保健
의약여보건
MEDICINE AND HEALTH CARE
2014年
11期
145-145
,共1页
护理技能%操作带教%模式%影响因素
護理技能%操作帶教%模式%影響因素
호리기능%조작대교%모식%영향인소
目的：对护理技能操作带教的影响因素进行分析和探讨。方法选择某校在本院实习的高护学生120名，按照随机数表的方法随机将其分为实验组和对照组两组，每组各60名，对照组学生采用“讲解→训练→考核”传统带教模式，而实验组学生则在带教过程中则加入良好护患关系的指导。结果对照组学生的优良率为60.0%，观察组学生的优良率为91.7%，实验组明显高于对照组，且两组相比差异具有显著性（P＜0.05）；患者对实验组中42名（70.0%）学生以及对照组中29名（48.3%）学生的操作规范和熟练程度给予了肯定，并认为实验组患者护理的质量以及护理舒适度要优于对照组，两组相比差异具有显著性（P＜0.05）。结论带教方式是影响护理技能操作带教的一个重要因素，在带教中通过改进教学方法能够有效促进教学效果的提高。
目的：對護理技能操作帶教的影響因素進行分析和探討。方法選擇某校在本院實習的高護學生120名，按照隨機數錶的方法隨機將其分為實驗組和對照組兩組，每組各60名，對照組學生採用“講解→訓練→攷覈”傳統帶教模式，而實驗組學生則在帶教過程中則加入良好護患關繫的指導。結果對照組學生的優良率為60.0%，觀察組學生的優良率為91.7%，實驗組明顯高于對照組，且兩組相比差異具有顯著性（P＜0.05）；患者對實驗組中42名（70.0%）學生以及對照組中29名（48.3%）學生的操作規範和熟練程度給予瞭肯定，併認為實驗組患者護理的質量以及護理舒適度要優于對照組，兩組相比差異具有顯著性（P＜0.05）。結論帶教方式是影響護理技能操作帶教的一箇重要因素，在帶教中通過改進教學方法能夠有效促進教學效果的提高。
목적：대호리기능조작대교적영향인소진행분석화탐토。방법선택모교재본원실습적고호학생120명，안조수궤수표적방법수궤장기분위실험조화대조조량조，매조각60명，대조조학생채용“강해→훈련→고핵”전통대교모식，이실험조학생칙재대교과정중칙가입량호호환관계적지도。결과대조조학생적우량솔위60.0%，관찰조학생적우량솔위91.7%，실험조명현고우대조조，차량조상비차이구유현저성（P＜0.05）；환자대실험조중42명（70.0%）학생이급대조조중29명（48.3%）학생적조작규범화숙련정도급여료긍정，병인위실험조환자호리적질량이급호리서괄도요우우대조조，량조상비차이구유현저성（P＜0.05）。결론대교방식시영향호리기능조작대교적일개중요인소，재대교중통과개진교학방법능구유효촉진교학효과적제고。
