现代教育论丛
現代教育論叢
현대교육론총
MODERN EDUCATION
2014年
5期
2-8
,共7页
卢梭%消极教育观%当代价值
盧梭%消極教育觀%噹代價值
로사%소겁교육관%당대개치
J. J. Rousseau%Negative Education%Contemporary Value
“消极教育”观是卢梭自然教育思想中很重要、很独特的思想，涉及理论基础和实践依据(性善论哲学、感觉经验论、“率性发展”的天性教育观、对当时法国的“积极教育”的批判)、基本内容(锻炼儿童的身体和感官，为儿童理智的发展奠定基础、让儿童保持其无知的状态、不要操之过急、不教而教、教师要谨言慎行，以身作则、把时间白白地放过去、让儿童的“心闲着不用”、反对“口头教训”，主张“从经验中学”、重要的是防范，而不是灌输、实施“自然后果法”)。它对当代教育改革具有重要价值：消极教育观是批判“积极教育”有力的思想武器。消极教育观提醒我们：教育是一种等待的艺术；消极教育观有助于我们重视感官教育，回归儿童的生活世界；消极教育观为我们实施“自然后果”的惩罚教育提供了思想指导。
“消極教育”觀是盧梭自然教育思想中很重要、很獨特的思想，涉及理論基礎和實踐依據(性善論哲學、感覺經驗論、“率性髮展”的天性教育觀、對噹時法國的“積極教育”的批判)、基本內容(鍛煉兒童的身體和感官，為兒童理智的髮展奠定基礎、讓兒童保持其無知的狀態、不要操之過急、不教而教、教師要謹言慎行，以身作則、把時間白白地放過去、讓兒童的“心閒著不用”、反對“口頭教訓”，主張“從經驗中學”、重要的是防範，而不是灌輸、實施“自然後果法”)。它對噹代教育改革具有重要價值：消極教育觀是批判“積極教育”有力的思想武器。消極教育觀提醒我們：教育是一種等待的藝術；消極教育觀有助于我們重視感官教育，迴歸兒童的生活世界；消極教育觀為我們實施“自然後果”的懲罰教育提供瞭思想指導。
“소겁교육”관시로사자연교육사상중흔중요、흔독특적사상，섭급이론기출화실천의거(성선론철학、감각경험론、“솔성발전”적천성교육관、대당시법국적“적겁교육”적비판)、기본내용(단련인동적신체화감관，위인동리지적발전전정기출、양인동보지기무지적상태、불요조지과급、불교이교、교사요근언신행，이신작칙、파시간백백지방과거、양인동적“심한착불용”、반대“구두교훈”，주장“종경험중학”、중요적시방범，이불시관수、실시“자연후과법”)。타대당대교육개혁구유중요개치：소겁교육관시비판“적겁교육”유력적사상무기。소겁교육관제성아문：교육시일충등대적예술；소겁교육관유조우아문중시감관교육，회귀인동적생활세계；소겁교육관위아문실시“자연후과”적징벌교육제공료사상지도。
“Negative Education” concept is crucial and the one and only thought of Rousseau’s natural education though. It’s the basis content of theoretical and practical. It has important value for the contemporary educational reform: negative education concept is the powerful ideological weapon for criticizing the “positive education” . The Negative Education remind us: education is a kind of the art of waiting; help us to pay at-tention to the sensorial education and return to the real life of the children; provide the ideological guidance of punishment education of the “natural consequences” .
