长春教育学院学报
長春教育學院學報
장춘교육학원학보
JOURNAL OF CHANGCHUN EDUCATION INSTITUTE
2014年
20期
27-28
,共2页
教师教育%说课%课堂教学
教師教育%說課%課堂教學
교사교육%설과%과당교학
说课是教师系统地说明某一课题的教学设想及理论依据的一种教学研究形式。对于在校师范生而言，说课比试讲的难度更大，因为说课不仅要说明“教什么”、“怎样教”，更要说清“为什么这样教”，即教学设计的理论依据。说课能力的形成非一朝一夕之功，需要通过理论学习、活动设计学习以及综合素养的提升来实现。
說課是教師繫統地說明某一課題的教學設想及理論依據的一種教學研究形式。對于在校師範生而言，說課比試講的難度更大，因為說課不僅要說明“教什麽”、“怎樣教”，更要說清“為什麽這樣教”，即教學設計的理論依據。說課能力的形成非一朝一夕之功，需要通過理論學習、活動設計學習以及綜閤素養的提升來實現。
설과시교사계통지설명모일과제적교학설상급이론의거적일충교학연구형식。대우재교사범생이언，설과비시강적난도경대，인위설과불부요설명“교십요”、“즘양교”，경요설청“위십요저양교”，즉교학설계적이론의거。설과능력적형성비일조일석지공，수요통과이론학습、활동설계학습이급종합소양적제승래실현。
