长春教育学院学报
長春教育學院學報
장춘교육학원학보
JOURNAL OF CHANGCHUN EDUCATION INSTITUTE
2014年
22期
28-28,30
,共2页
数字“三”%日汉民族%语言文化
數字“三”%日漢民族%語言文化
수자“삼”%일한민족%어언문화
数字除了表示事物的数量或顺序之外,还广泛作为夸张或比喻的修辞手法。当然,不同的国家对于数字的意识与使用存在很大的差异,本文通过对比分析数字“三”在日汉语言文化中的运用,发现中日两国数字文化的特征。又早在汉代,日本就开始引进中国文化,中国传统思想对日本产生深刻的影响。故通过分析两国带数字“三”的语言文化的异同,或许能从中了解两国数字中包含的意义和价值,以及在传承和宗教中所体现的古人的意识。
數字除瞭錶示事物的數量或順序之外,還廣汎作為誇張或比喻的脩辭手法。噹然,不同的國傢對于數字的意識與使用存在很大的差異,本文通過對比分析數字“三”在日漢語言文化中的運用,髮現中日兩國數字文化的特徵。又早在漢代,日本就開始引進中國文化,中國傳統思想對日本產生深刻的影響。故通過分析兩國帶數字“三”的語言文化的異同,或許能從中瞭解兩國數字中包含的意義和價值,以及在傳承和宗教中所體現的古人的意識。
수자제료표시사물적수량혹순서지외,환엄범작위과장혹비유적수사수법。당연,불동적국가대우수자적의식여사용존재흔대적차이,본문통과대비분석수자“삼”재일한어언문화중적운용,발현중일량국수자문화적특정。우조재한대,일본취개시인진중국문화,중국전통사상대일본산생심각적영향。고통과분석량국대수자“삼”적어언문화적이동,혹허능종중료해량국수자중포함적의의화개치,이급재전승화종교중소체현적고인적의식。