课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
32期
68-68
,共1页
研究性教学%教学方式%学习方式
研究性教學%教學方式%學習方式
연구성교학%교학방식%학습방식
“卓越工程师教育培养计划”(简称“卓越计划”)要求以培养高水平、具有创新精神的工程师为目标，因此要求对实施卓越计划培养的高校要以学生为中心，以学生的知识获取、能力培养和素质提高为目标。如何组织学生开展探究教学，以新的教学方式适应学生新的学习方式，就是广大教师当前面临的挑战之一。本文探讨了探究式教学的特征，传统教学和探究式教学中的教师的角色定位，探究式教学对教师的要求。
“卓越工程師教育培養計劃”(簡稱“卓越計劃”)要求以培養高水平、具有創新精神的工程師為目標，因此要求對實施卓越計劃培養的高校要以學生為中心，以學生的知識穫取、能力培養和素質提高為目標。如何組織學生開展探究教學，以新的教學方式適應學生新的學習方式，就是廣大教師噹前麵臨的挑戰之一。本文探討瞭探究式教學的特徵，傳統教學和探究式教學中的教師的角色定位，探究式教學對教師的要求。
“탁월공정사교육배양계화”(간칭“탁월계화”)요구이배양고수평、구유창신정신적공정사위목표，인차요구대실시탁월계화배양적고교요이학생위중심，이학생적지식획취、능력배양화소질제고위목표。여하조직학생개전탐구교학，이신적교학방식괄응학생신적학습방식，취시엄대교사당전면림적도전지일。본문탐토료탐구식교학적특정，전통교학화탐구식교학중적교사적각색정위，탐구식교학대교사적요구。
