CAJ | 학술논문

针对山区小学Scratch教学起步晚、学生接触少等实际情况，结合学校教学实际，为了实现Scratch 课程“为创作而教”的目标，笔者尝试运用“提出创作主题—范例研习—自由创作—分享交流”这一教学模式进行小学Scratch教学。这一模式中，学生的“自由创作”这一环节在整个教学中起到关键作用，是衡量Scratch教学成败的一个重要标准。为此，探索了Scratch自由创作的辅导策略：从激发学生的创意思维开始，继而不断加强逻辑思维训练，最终通过学科融合使学生获得完成作品后的成就感和满足感，培养学生对Scratch的兴趣。
침대산구소학Scratch교학기보만、학생접촉소등실제정황，결합학교교학실제，위료실현Scratch 과정“위창작이교”적목표，필자상시운용“제출창작주제—범례연습—자유창작—분향교류”저일교학모식진행소학Scratch교학。저일모식중，학생적“자유창작”저일배절재정개교학중기도관건작용，시형량Scratch교학성패적일개중요표준。위차，탐색료Scratch자유창작적보도책략：종격발학생적창의사유개시，계이불단가강라집사유훈련，최종통과학과융합사학생획득완성작품후적성취감화만족감，배양학생대Scratch적흥취。