CAJ | 학술논문

新课程标准明确提出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此，在平时的教学中，小组合作学习已被大部分教师所采用，它改变了教师“一言堂”的传统教学模式，给了学生自主、合作学习的时间和空间，有利于培养学生合作精神和竞争意识。但如果我们走近小组合作学习，又会发现小组合作学习有时过于形式化，表面化。怎样改变这种状况，发挥小组合作的实效性呢？我认为：首先，要从平时的教学抓起，对同学们进行细致的小组分配，教给学生小组合作时应该怎样合作才能达到有效的结果，让学生找到自己合适的位置；其次，教师要参与到学生的探讨之中；最后，教师根据需要，把握合作探究的时机，不能什么问题都由小组讨论来解决。
신과정표준명학제출“유효적수학학습활동불능단순지의뢰모방여기억，동수실천、자주탐색여합작교류시학생학습수학적중요방식”。인차，재평시적교학중，소조합작학습이피대부분교사소채용，타개변료교사“일언당”적전통교학모식，급료학생자주、합작학습적시간화공간，유리우배양학생합작정신화경쟁의식。단여과아문주근소조합작학습，우회발현소조합작학습유시과우형식화，표면화。즘양개변저충상황，발휘소조합작적실효성니？아인위：수선，요종평시적교학조기，대동학문진행세치적소조분배，교급학생소조합작시응해즘양합작재능체도유효적결과，양학생조도자기합괄적위치；기차，교사요삼여도학생적탐토지중；최후，교사근거수요，파악합작탐구적시궤，불능십요문제도유소조토론래해결。