实验科学与技术
實驗科學與技術
실험과학여기술
EXPERIMENT SCIENCE AND TECHNOLOGY
2014年
5期
102-104
,共3页
问题导向学习%薄透镜%实验%应用
問題導嚮學習%薄透鏡%實驗%應用
문제도향학습%박투경%실험%응용
问题导向学习(PBL)是一种以问题为核心,学生围绕问题展开知识建构,围绕解决问题的目标而自主学习的教学模式.在“薄透镜焦距的测量”实验中,采用PBL教学模式,通过设计问题引入实验,以小组为单位设计实验方案,进行实验探究,在分析与小组讨论的基础上,逐步对实验进行深度拓展;教师在实验中对学生进行引导,并及时评价反馈.结果表明,在“薄透镜焦距的测量”中实施PBL教学模式,取得了良好的教学效果,学生主动参与程度提高,思维能力和解决问题的能力得到了提高.
問題導嚮學習(PBL)是一種以問題為覈心,學生圍繞問題展開知識建構,圍繞解決問題的目標而自主學習的教學模式.在“薄透鏡焦距的測量”實驗中,採用PBL教學模式,通過設計問題引入實驗,以小組為單位設計實驗方案,進行實驗探究,在分析與小組討論的基礎上,逐步對實驗進行深度拓展;教師在實驗中對學生進行引導,併及時評價反饋.結果錶明,在“薄透鏡焦距的測量”中實施PBL教學模式,取得瞭良好的教學效果,學生主動參與程度提高,思維能力和解決問題的能力得到瞭提高.
문제도향학습(PBL)시일충이문제위핵심,학생위요문제전개지식건구,위요해결문제적목표이자주학습적교학모식.재“박투경초거적측량”실험중,채용PBL교학모식,통과설계문제인입실험,이소조위단위설계실험방안,진행실험탐구,재분석여소조토론적기출상,축보대실험진행심도탁전;교사재실험중대학생진행인도,병급시평개반궤.결과표명,재“박투경초거적측량”중실시PBL교학모식,취득료량호적교학효과,학생주동삼여정도제고,사유능력화해결문제적능력득도료제고.
