中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2014年
11期
44-49
,共6页
xMOOC%学习评价%调查
xMOOC%學習評價%調查
xMOOC%학습평개%조사
xMOOC%Evaluation of Learning%Investigation
该文通过对Coursera、edX和 Udacity三个平台349门课程学习评价方法的调查、统计与分析,发现xMOOC在课程平台评测系统的支持下,应用传统学习评价方法,开展针对知识层面学习结果的评价。由于应用环境的改变和xMOOC特殊的评价需求,传统学习评价方法在xMOOC中的应用过程中,评价过程和评价方式都产生了相应的变化。目前,xMOOC的学习评价还存在着:(1)如何加强学习评价的公正性和权威性;(2)学习过程评价缺失;(3)如何加强课程平台测评系统的功能及开放性以满足一些课程特殊的学习评价需求三个问题需加以解决。xMOOC学习评价的成功实践为我们应用传统学习评价方法开展网络学习评价实践提供了可借鉴的经验,其中存在的问题也为网络学习评价理论研究带来了思考问题。
該文通過對Coursera、edX和 Udacity三箇平檯349門課程學習評價方法的調查、統計與分析,髮現xMOOC在課程平檯評測繫統的支持下,應用傳統學習評價方法,開展針對知識層麵學習結果的評價。由于應用環境的改變和xMOOC特殊的評價需求,傳統學習評價方法在xMOOC中的應用過程中,評價過程和評價方式都產生瞭相應的變化。目前,xMOOC的學習評價還存在著:(1)如何加彊學習評價的公正性和權威性;(2)學習過程評價缺失;(3)如何加彊課程平檯測評繫統的功能及開放性以滿足一些課程特殊的學習評價需求三箇問題需加以解決。xMOOC學習評價的成功實踐為我們應用傳統學習評價方法開展網絡學習評價實踐提供瞭可藉鑒的經驗,其中存在的問題也為網絡學習評價理論研究帶來瞭思攷問題。
해문통과대Coursera、edX화 Udacity삼개평태349문과정학습평개방법적조사、통계여분석,발현xMOOC재과정평태평측계통적지지하,응용전통학습평개방법,개전침대지식층면학습결과적평개。유우응용배경적개변화xMOOC특수적평개수구,전통학습평개방법재xMOOC중적응용과정중,평개과정화평개방식도산생료상응적변화。목전,xMOOC적학습평개환존재착:(1)여하가강학습평개적공정성화권위성;(2)학습과정평개결실;(3)여하가강과정평태측평계통적공능급개방성이만족일사과정특수적학습평개수구삼개문제수가이해결。xMOOC학습평개적성공실천위아문응용전통학습평개방법개전망락학습평개실천제공료가차감적경험,기중존재적문제야위망락학습평개이론연구대래료사고문제。
By investigating and analyzing the learning evaluation methods of three hundred and forty-nine courses which is on Coursera、edX and Udacity, we ifnd that xMOOC use traditional methods to evaluate students' learning outcomes with the support of assessment system, because of changes in applying environment and special requirements, the traditional evaluation methods used in xMOOC changed in some way. Now, the assessment of learning in xMOOC has three problems to solve:(1)How to improve the fairness and authority of the evaluation.(2)How to evaluate learning process. (3) How to improve the compatibility and functionality of assessment system to meet various requirement from different courses. The successful practice of evaluation of learning in xMOOC provides us useful experience to conduct assessment for online learning by using traditional learning evaluation methods, and the problems also bring some questions which are worth considering when we conduct the theoretical research on assessment of online learning.