CAJ | 학술논문

提高课堂教学的有效性，已成为小学数学教师的任务。“有效性”是教师和学生共同努力的结果。文中主要针对教师，提出了提高教学有效性的有力措施。提高备课有效性：正确把握教学内容和教材内容；深入了解学生，找准教学的起点；客观分析教材，把握每节课教学的重点、难点和关键；努力挖掘教材中蕴涵的数学思想方法。增强情境创设的有效性：情境要有明确目的、情境要有“数学味”、情境要有现实意义。强化学习过程的有效性：激发兴趣，诱发参与动机；适时点拨，指导参与方法；创设时空，保证参与机会。重视学习方式的有效性：不排斥接受学习，重视探究学习，注重教学的互动性。
제고과당교학적유효성，이성위소학수학교사적임무。“유효성”시교사화학생공동노력적결과。문중주요침대교사，제출료제고교학유효성적유력조시。제고비과유효성：정학파악교학내용화교재내용；심입료해학생，조준교학적기점；객관분석교재，파악매절과교학적중점、난점화관건；노력알굴교재중온함적수학사상방법。증강정경창설적유효성：정경요유명학목적、정경요유“수학미”、정경요유현실의의。강화학습과정적유효성：격발흥취，유발삼여동궤；괄시점발，지도삼여방법；창설시공，보증삼여궤회。중시학습방식적유효성：불배척접수학습，중시탐구학습，주중교학적호동성。