2015년 大学公益性农技推广新模式的探索——以中国农业大学“科技小院”建设为例 大學公益性農技推廣新模式的探索——以中國農業大學“科技小院”建設為例 대학공익성농기추엄신모식적탐색——이중국농업대학“과기소원”건설위례

2014년 制度性自我选择与自我放弃的历程——对农民工子弟学校文化的个案研究 製度性自我選擇與自我放棄的歷程——對農民工子弟學校文化的箇案研究 제도성자아선택여자아방기적역정——대농민공자제학교문화적개안연구

2014년 “混日子”:对农民工子弟就学文化的一种理解 “混日子”:對農民工子弟就學文化的一種理解 “혼일자”:대농민공자제취학문화적일충리해

2014년 学科·学理·学识——《生存的基础:农业的社会学特性与政府责任》读后 學科·學理·學識——《生存的基礎:農業的社會學特性與政府責任》讀後 학과·학리·학식——《생존적기출:농업적사회학특성여정부책임》독후

2014년 乡村学校的演进及其社会文化价值探析 鄉村學校的縯進及其社會文化價值探析 향촌학교적연진급기사회문화개치탐석

2014년 学科·学理·学识——《生存的基础：农业的社会学特性与政府责任》读后 學科·學理·學識——《生存的基礎：農業的社會學特性與政府責任》讀後 학과·학리·학식——《생존적기출：농업적사회학특성여정부책임》독후

2013년 “义”的双重体验——农民工子弟的群体文化及其社会意义 “義”的雙重體驗——農民工子弟的群體文化及其社會意義 “의”적쌍중체험——농민공자제적군체문화급기사회의의

2013년 新校历进“村小”:来自海城县1905～1919年的案例 新校歷進“村小”:來自海城縣1905～1919年的案例 신교력진“촌소”:래자해성현1905～1919년적안례

2013년 ＂义＂的双重体验——农民工子弟的群体文化及其社会意义 ＂義＂的雙重體驗——農民工子弟的群體文化及其社會意義 ＂의＂적쌍중체험——농민공자제적군체문화급기사회의의

2012년 试论40％对于中国教育结构与社会结构的意义 試論40％對于中國教育結構與社會結構的意義 시론40％대우중국교육결구여사회결구적의의