教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2014年
29期
78-80
,共3页
教育信息化%教师学习共同体%交互策略
教育信息化%教師學習共同體%交互策略
교육신식화%교사학습공동체%교호책략
文章从社会建构主义学习理论、群体动力理论、情境学习理论三方面阐述了教师学习共同体中交互策略设计的理论依据,指出了网络环境因素、个体因素、体制因素对教师学习共同体的影响,并在此基础上提出教师学习共同体中教师个体交互策略:优化教师学习共同体的网络交互环境、充分发挥共同体中教师个体的交互性等.
文章從社會建構主義學習理論、群體動力理論、情境學習理論三方麵闡述瞭教師學習共同體中交互策略設計的理論依據,指齣瞭網絡環境因素、箇體因素、體製因素對教師學習共同體的影響,併在此基礎上提齣教師學習共同體中教師箇體交互策略:優化教師學習共同體的網絡交互環境、充分髮揮共同體中教師箇體的交互性等.
문장종사회건구주의학습이론、군체동력이론、정경학습이론삼방면천술료교사학습공동체중교호책략설계적이론의거,지출료망락배경인소、개체인소、체제인소대교사학습공동체적영향,병재차기출상제출교사학습공동체중교사개체교호책략:우화교사학습공동체적망락교호배경、충분발휘공동체중교사개체적교호성등.
