医学信息
醫學信息
의학신식
MEDICAL INFORMATION
2014年
34期
5-6
,共2页
Problem-based learning%传统教学法%临床见习教学%消化内科
Problem-based learning%傳統教學法%臨床見習教學%消化內科
Problem-based learning%전통교학법%림상견습교학%소화내과
目的：培养医学本科见习学生理论结合实践，锻炼他们的临床思维和解决问题能力，提高临床教学效果。方法选择我院2013级本科医学生60名学生为研究对象。学生按见习时间分为两组，前30名为对照组，后30名为实验组。对照组采用传统教学法，实验组选取采用PBL法进行教学。结果 PBL教学法方法有效地激发了学生的学习积极性、主动性，为理论学习到临床实践应用打下良好的基础。比较出科理论考试成绩，对照组为(84.24±7.32)分，实验组为(77.63±6.23)分，两组比较差异有显著性(P<0.05)。两组学生在客观题上得分没有显著性差异，但在主观题上，试验组显著高于对照组(P<0.05)。结论 PBL教学法是适合的见习教学方法，是适合医疗教学较好的教学方式。
目的：培養醫學本科見習學生理論結閤實踐，鍛煉他們的臨床思維和解決問題能力，提高臨床教學效果。方法選擇我院2013級本科醫學生60名學生為研究對象。學生按見習時間分為兩組，前30名為對照組，後30名為實驗組。對照組採用傳統教學法，實驗組選取採用PBL法進行教學。結果 PBL教學法方法有效地激髮瞭學生的學習積極性、主動性，為理論學習到臨床實踐應用打下良好的基礎。比較齣科理論攷試成績，對照組為(84.24±7.32)分，實驗組為(77.63±6.23)分，兩組比較差異有顯著性(P<0.05)。兩組學生在客觀題上得分沒有顯著性差異，但在主觀題上，試驗組顯著高于對照組(P<0.05)。結論 PBL教學法是適閤的見習教學方法，是適閤醫療教學較好的教學方式。
목적：배양의학본과견습학생이론결합실천，단련타문적림상사유화해결문제능력，제고림상교학효과。방법선택아원2013급본과의학생60명학생위연구대상。학생안견습시간분위량조，전30명위대조조，후30명위실험조。대조조채용전통교학법，실험조선취채용PBL법진행교학。결과 PBL교학법방법유효지격발료학생적학습적겁성、주동성，위이론학습도림상실천응용타하량호적기출。비교출과이론고시성적，대조조위(84.24±7.32)분，실험조위(77.63±6.23)분，량조비교차이유현저성(P<0.05)。량조학생재객관제상득분몰유현저성차이，단재주관제상，시험조현저고우대조조(P<0.05)。결론 PBL교학법시괄합적견습교학방법，시괄합의료교학교호적교학방식。
