CAJ | 학술논문

学业情绪是学生在课堂学习、课后学习、考试等学习情境中所体验到的各种复杂多样的情绪，学业情绪通过认知和动机的中介机制影响学业成就，学业情绪影响到学生的学习动机、学习策略、认知资源及自我监控，从而最终影响学生的学业成就。对于学业情绪的影响因素，根据“控制-价值”理论模型，环境、认知评价、情绪、学习与学业成就是一个相互作用的因果循环系统，其中认知评价“控制-价值”是一个关键的中介变量。学业情绪理论对“愉快教育”实践以深刻的启示。
학업정서시학생재과당학습、과후학습、고시등학습정경중소체험도적각충복잡다양적정서，학업정서통과인지화동궤적중개궤제영향학업성취，학업정서영향도학생적학습동궤、학습책략、인지자원급자아감공，종이최종영향학생적학업성취。대우학업정서적영향인소，근거“공제-개치”이론모형，배경、인지평개、정서、학습여학업성취시일개상호작용적인과순배계통，기중인지평개“공제-개치”시일개관건적중개변량。학업정서이론대“유쾌교육”실천이심각적계시。