CAJ | 학술논문

学生是千差万别的学习主体，在具体的学习内容、学习过程、学习场景、学习范畴中，在个人的情感体验上，也会是各不相同。教师要充分尊重学生的这种差异，并注意保护和开发学生独特的个人情感体验，让个性化的情感体验在学生的学习过程中，在教师的指导过程中得到发展。让学生能够对学习内容的思想感情倾向，能够联系文化背景作出自己的评价。对学习内容中感人的情境和人物形象，能够说出自己的体验。享受到学习成功的快乐，才会对学习充满信心，才能更顺利地进行更高层次的学习。
학생시천차만별적학습주체，재구체적학습내용、학습과정、학습장경、학습범주중，재개인적정감체험상，야회시각불상동。교사요충분존중학생적저충차이，병주의보호화개발학생독특적개인정감체험，양개성화적정감체험재학생적학습과정중，재교사적지도과정중득도발전。양학생능구대학습내용적사상감정경향，능구련계문화배경작출자기적평개。대학습내용중감인적정경화인물형상，능구설출자기적체험。향수도학습성공적쾌악，재회대학습충만신심，재능경순리지진행경고층차적학습。