快乐学习报（信息教研周刊）
快樂學習報（信息教研週刊）
쾌악학습보（신식교연주간）
Information teaching and research weekly
2014年
10期
11
,共1页
阅读教学%主体性%创造性思维%合力%共振
閱讀教學%主體性%創造性思維%閤力%共振
열독교학%주체성%창조성사유%합력%공진
阅读教学中,创设生动具体的情境,激发学生学习的情感和兴趣,有利于提高学生阅读的积极性;指导学生质疑,引导探究,让他们自主参与阅读实践可增强学生的能动性;进行阅读方法的指导,培养自学的能力,有助于增强学生阅读的独立性;创造条件,正确评价是培养和发展学生创造性思维能力基础和保障.
閱讀教學中,創設生動具體的情境,激髮學生學習的情感和興趣,有利于提高學生閱讀的積極性;指導學生質疑,引導探究,讓他們自主參與閱讀實踐可增彊學生的能動性;進行閱讀方法的指導,培養自學的能力,有助于增彊學生閱讀的獨立性;創造條件,正確評價是培養和髮展學生創造性思維能力基礎和保障.
열독교학중,창설생동구체적정경,격발학생학습적정감화흥취,유리우제고학생열독적적겁성;지도학생질의,인도탐구,양타문자주삼여열독실천가증강학생적능동성;진행열독방법적지도,배양자학적능력,유조우증강학생열독적독립성;창조조건,정학평개시배양화발전학생창조성사유능력기출화보장.
