课程教学研究
課程教學研究
과정교학연구
Journal of Curriculum and Instruction
2014年
10期
8-13
,共6页
杨贤江%马克思主义%教育家%成长史
楊賢江%馬剋思主義%教育傢%成長史
양현강%마극사주의%교육가%성장사
杨贤江之所以能够成为我国第一位马克思主义教育理论家,是因为在当时的环境下内因与外因交互作用的结果.仔细分析,应时所趋是杨贤江成为马克思主义教育理论家的精神特质;自动主义是杨贤江成为马克思主义教育理论家的内在原因;革命精神是杨贤江成为马克思主义教育理论家的不二法宝;关键人物是杨贤江成为马克思主义教育理论家的外在因素.此外,基于当时社会环境的变迁、基于教育教学的实践、基于家庭的大力支持等,也是杨贤江成为我国第一位马克思主义教育理论家的原因.
楊賢江之所以能夠成為我國第一位馬剋思主義教育理論傢,是因為在噹時的環境下內因與外因交互作用的結果.仔細分析,應時所趨是楊賢江成為馬剋思主義教育理論傢的精神特質;自動主義是楊賢江成為馬剋思主義教育理論傢的內在原因;革命精神是楊賢江成為馬剋思主義教育理論傢的不二法寶;關鍵人物是楊賢江成為馬剋思主義教育理論傢的外在因素.此外,基于噹時社會環境的變遷、基于教育教學的實踐、基于傢庭的大力支持等,也是楊賢江成為我國第一位馬剋思主義教育理論傢的原因.
양현강지소이능구성위아국제일위마극사주의교육이론가,시인위재당시적배경하내인여외인교호작용적결과.자세분석,응시소추시양현강성위마극사주의교육이론가적정신특질;자동주의시양현강성위마극사주의교육이론가적내재원인;혁명정신시양현강성위마극사주의교육이론가적불이법보;관건인물시양현강성위마극사주의교육이론가적외재인소.차외,기우당시사회배경적변천、기우교육교학적실천、기우가정적대력지지등,야시양현강성위아국제일위마극사주의교육이론가적원인.
