CAJ | 학술논문

[目的]验证形成性评价在以学生为主体的儿科护理教学查房中的应用效果。[方法]选取护理专业高职学生58人为研究对象，开展以学生为主体的教学查房，每轮实习学生参加2次儿科查房，每次查房结束前让学生自己、同伴、科室总带教老师进行现场评价，然后请学生评价教学查房质量。[结果]学生2次查房质量评价中护理评估、护理问题、护理效果评价、教学效果4个维度和查房质量总得分比较差异有统计学意义。[结论]儿科护理教学查房中应用形成性评价可凸显学生在学习中的主体地位，及时帮助学生发现并纠正查房过程中的问题，促进学生形成结合病例深入分析的临床思维方式。
[목적]험증형성성평개재이학생위주체적인과호리교학사방중적응용효과。[방법]선취호리전업고직학생58인위연구대상，개전이학생위주체적교학사방，매륜실습학생삼가2차인과사방，매차사방결속전양학생자기、동반、과실총대교로사진행현장평개，연후청학생평개교학사방질량。[결과]학생2차사방질량평개중호리평고、호리문제、호리효과평개、교학효과4개유도화사방질량총득분비교차이유통계학의의。[결론]인과호리교학사방중응용형성성평개가철현학생재학습중적주체지위，급시방조학생발현병규정사방과정중적문제，촉진학생형성결합병례심입분석적림상사유방식。