中国校外教育（下旬刊）
中國校外教育（下旬刊）
중국교외교육（하순간）
China After School Education
2014年
z1期
411-411
,共1页
缄默知识%高中生物%高效课堂
緘默知識%高中生物%高效課堂
함묵지식%고중생물%고효과당
“道可道，非常道”。很早以前人们就认识到了存在着一种“只可意会不可言传”的知识，这就是“缄默知识”。课堂教学有教师的缄默知识也有学生的缄默知识。通过“缄默知识”的研究如何提高教育效果，是我在教学中的一些体会。在中学生物学教学过程中，缄默知识与显性知识之间其实存在着“衔接性”和“连续性”。情景体会、实验操作感受、想象等缄默知识对显性知识的学习起到一种基础、辅助和向导作用，也可能干扰和阻碍与显性知识不一致或相冲突的作用。挖掘课堂缄默知识会更有效地对学生显性知识的学习和运用起引导和支撑作用，进而实现课堂教学效率、效果、效益的最大化。
“道可道，非常道”。很早以前人們就認識到瞭存在著一種“隻可意會不可言傳”的知識，這就是“緘默知識”。課堂教學有教師的緘默知識也有學生的緘默知識。通過“緘默知識”的研究如何提高教育效果，是我在教學中的一些體會。在中學生物學教學過程中，緘默知識與顯性知識之間其實存在著“銜接性”和“連續性”。情景體會、實驗操作感受、想象等緘默知識對顯性知識的學習起到一種基礎、輔助和嚮導作用，也可能榦擾和阻礙與顯性知識不一緻或相遲突的作用。挖掘課堂緘默知識會更有效地對學生顯性知識的學習和運用起引導和支撐作用，進而實現課堂教學效率、效果、效益的最大化。
“도가도，비상도”。흔조이전인문취인식도료존재착일충“지가의회불가언전”적지식，저취시“함묵지식”。과당교학유교사적함묵지식야유학생적함묵지식。통과“함묵지식”적연구여하제고교육효과，시아재교학중적일사체회。재중학생물학교학과정중，함묵지식여현성지식지간기실존재착“함접성”화“련속성”。정경체회、실험조작감수、상상등함묵지식대현성지식적학습기도일충기출、보조화향도작용，야가능간우화조애여현성지식불일치혹상충돌적작용。알굴과당함묵지식회경유효지대학생현성지식적학습화운용기인도화지탱작용，진이실현과당교학효솔、효과、효익적최대화。
