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TECHNOLOGY ENTREPRENEURSHIP
2014年
3期
19-20
,共2页
文言文教学%任务驱动法%“主问题”教学法
文言文教學%任務驅動法%“主問題”教學法
문언문교학%임무구동법%“주문제”교학법
由于在文言文教学中“文”与“言”、“古”与“今”的关系处理不恰当,导致学生在学习过程中主体地位缺失,教学效果不理想.为改变这一现状,笔者以《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一课为例,尝试运用任务驱动法及主问题教学法来激发学生学习主动性,收到了一定成效.本文主要分析了文言文教学的困惑与现状,提出了解决问题的对策.
由于在文言文教學中“文”與“言”、“古”與“今”的關繫處理不恰噹,導緻學生在學習過程中主體地位缺失,教學效果不理想.為改變這一現狀,筆者以《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》一課為例,嘗試運用任務驅動法及主問題教學法來激髮學生學習主動性,收到瞭一定成效.本文主要分析瞭文言文教學的睏惑與現狀,提齣瞭解決問題的對策.
유우재문언문교학중“문”여“언”、“고”여“금”적관계처리불흡당,도치학생재학습과정중주체지위결실,교학효과불이상.위개변저일현상,필자이《자로、증석、염유、공서화시좌》일과위례,상시운용임무구동법급주문제교학법래격발학생학습주동성,수도료일정성효.본문주요분석료문언문교학적곤혹여현상,제출료해결문제적대책.
