教育科学论坛
教育科學論罈
교육과학론단
EDUCATION SCIENCE FORUM
2014年
11期
5-7
,共3页
教师管理%教师专业发展%传统教师管理%当代教师管理
教師管理%教師專業髮展%傳統教師管理%噹代教師管理
교사관리%교사전업발전%전통교사관리%당대교사관리
传统教师管理的科层取向、对立的主客关系以及精确的评价标准成为了教育改革与教师专业发展的束缚.在教师管理的变革过程中,当代教师管理呈现出管理思想人本化、管理主体多元化、管理内容合理化及管理过程公平化的特点.而要探寻当代教师管理的实践路径,需关注以下三个方面:管理思维转向扁平化;实施“服务型”领导模式;建立“发展性”评价机制.
傳統教師管理的科層取嚮、對立的主客關繫以及精確的評價標準成為瞭教育改革與教師專業髮展的束縳.在教師管理的變革過程中,噹代教師管理呈現齣管理思想人本化、管理主體多元化、管理內容閤理化及管理過程公平化的特點.而要探尋噹代教師管理的實踐路徑,需關註以下三箇方麵:管理思維轉嚮扁平化;實施“服務型”領導模式;建立“髮展性”評價機製.
전통교사관리적과층취향、대립적주객관계이급정학적평개표준성위료교육개혁여교사전업발전적속박.재교사관리적변혁과정중,당대교사관리정현출관리사상인본화、관리주체다원화、관리내용합이화급관리과정공평화적특점.이요탐심당대교사관리적실천로경,수관주이하삼개방면:관리사유전향편평화;실시“복무형”령도모식;건립“발전성”평개궤제.
