延边大学学报（社会科学版）
延邊大學學報（社會科學版）
연변대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF YANBIAN UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION)
2014年
6期
121-125
,共5页
韩国语%口语教学%交际能力%停滞现象%教学方法
韓國語%口語教學%交際能力%停滯現象%教學方法
한국어%구어교학%교제능력%정체현상%교학방법
韩国语口语教学是培养韩国语综合能力的重要课程之一.口语能力是以语音、词汇、语法、文化等知识为基础的综合能力的运用.为了消除初学者的紧张心理以及恐惧心理,使之能开口说话,教师可采用“一问一答式、替换式、接续式、扩展式”等多种教学方法.教师应根据学生的接受程度,将上述几种方法有机结合使用,才能解决口语教学中出现的“停滞现象”,有效提高口语教学质量.
韓國語口語教學是培養韓國語綜閤能力的重要課程之一.口語能力是以語音、詞彙、語法、文化等知識為基礎的綜閤能力的運用.為瞭消除初學者的緊張心理以及恐懼心理,使之能開口說話,教師可採用“一問一答式、替換式、接續式、擴展式”等多種教學方法.教師應根據學生的接受程度,將上述幾種方法有機結閤使用,纔能解決口語教學中齣現的“停滯現象”,有效提高口語教學質量.
한국어구어교학시배양한국어종합능력적중요과정지일.구어능력시이어음、사회、어법、문화등지식위기출적종합능력적운용.위료소제초학자적긴장심리이급공구심리,사지능개구설화,교사가채용“일문일답식、체환식、접속식、확전식”등다충교학방법.교사응근거학생적접수정도,장상술궤충방법유궤결합사용,재능해결구어교학중출현적“정체현상”,유효제고구어교학질량.
