黑龙江教育（理论与实践）
黑龍江教育（理論與實踐）
흑룡강교육（이론여실천）
Heilongjiang Education
2014年
11期
79-80
,共2页
认知负荷%信息技术%整合%课堂教学
認知負荷%信息技術%整閤%課堂教學
인지부하%신식기술%정합%과당교학
随着学科教育关注点的转移，“学生的学”成为教师课堂教学的重心，这一转变把学生的主动“吸收”作为课堂效率提升的切入点，信息技术的运用随之成为有效的辅助手段。借助于认知负荷理论的基本原理，以认知负荷为基点，将信息技术融合于数学课堂教学，有效构建高效课堂。
隨著學科教育關註點的轉移，“學生的學”成為教師課堂教學的重心，這一轉變把學生的主動“吸收”作為課堂效率提升的切入點，信息技術的運用隨之成為有效的輔助手段。藉助于認知負荷理論的基本原理，以認知負荷為基點，將信息技術融閤于數學課堂教學，有效構建高效課堂。
수착학과교육관주점적전이，“학생적학”성위교사과당교학적중심，저일전변파학생적주동“흡수”작위과당효솔제승적절입점，신식기술적운용수지성위유효적보조수단。차조우인지부하이론적기본원리，이인지부하위기점，장신식기술융합우수학과당교학，유효구건고효과당。
