CAJ | 학술논문

长期以来，数学教师的教学一直追求“正确”的方法、“正确”的结果，好像只有完全“正确”的活动和结果，才是小学数学课堂教学的“唯一追求”。作者认为，错误有时也是一种很好的教学资源。课堂上只要适时抓住错误资源，适当地引导和纠正，不仅可以给出错者深刻的印象，而且可以教育全班同学，让全班同学也因此“长一智”。本文从将错就错、以错养正、错中明理等方面进行阐述，希望对同行有所启发。
장기이래，수학교사적교학일직추구“정학”적방법、“정학”적결과，호상지유완전“정학”적활동화결과，재시소학수학과당교학적“유일추구”。작자인위，착오유시야시일충흔호적교학자원。과당상지요괄시조주착오자원，괄당지인도화규정，불부가이급출착자심각적인상，이차가이교육전반동학，양전반동학야인차“장일지”。본문종장착취착、이착양정、착중명리등방면진행천술，희망대동행유소계발。