教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2014年
33期
88-90
,共3页
大学生%心理健康%模块化
大學生%心理健康%模塊化
대학생%심리건강%모괴화
“90后”大学生具有鲜明的心理特征，高校心理健康教育应尊重“90后”大学生的心理成长规律，克服当前我国高校心理健康教育的现实困境。文章利用高校现有的教育资源和教育平台，将高校心理健康教育内容模块化，形成内容规范、目标明确的心理健康教育模块化体系，并通过体系有效运行，实现“90后”大学生心理素质提升，个性优化发展的目标。
“90後”大學生具有鮮明的心理特徵，高校心理健康教育應尊重“90後”大學生的心理成長規律，剋服噹前我國高校心理健康教育的現實睏境。文章利用高校現有的教育資源和教育平檯，將高校心理健康教育內容模塊化，形成內容規範、目標明確的心理健康教育模塊化體繫，併通過體繫有效運行，實現“90後”大學生心理素質提升，箇性優化髮展的目標。
“90후”대학생구유선명적심리특정，고교심리건강교육응존중“90후”대학생적심리성장규률，극복당전아국고교심리건강교육적현실곤경。문장이용고교현유적교육자원화교육평태，장고교심리건강교육내용모괴화，형성내용규범、목표명학적심리건강교육모괴화체계，병통과체계유효운행，실현“90후”대학생심리소질제승，개성우화발전적목표。
