读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2014年
40期
442-442
,共1页
激趣%激疑%拓展%语言
激趣%激疑%拓展%語言
격취%격의%탁전%어언
学生的主体性是指学生独立的、自主的、创造性的主体实践，充分实践主体性是启发式教学的根本特征。但现实中有很多课堂是教师提问学生作答，注意了提问的方式，在一定程度上体现了学生的活动，但教师不停地说，学生片言只语地作答，没有完整自主创新的流程，因而自主性、创造性、独立性的主体实践是不到位的。造成这种学生主体意识薄弱的原因是多方面的，其中重要一点就是传统师生关系造成了心理定势，直接养成了学生“等”与“靠”的被动学习习惯。在素质教育的今天，只强调以学生为主体或以教师为主导是不够的，必须具体研究怎样使学生成为主体的教学艺术。
學生的主體性是指學生獨立的、自主的、創造性的主體實踐，充分實踐主體性是啟髮式教學的根本特徵。但現實中有很多課堂是教師提問學生作答，註意瞭提問的方式，在一定程度上體現瞭學生的活動，但教師不停地說，學生片言隻語地作答，沒有完整自主創新的流程，因而自主性、創造性、獨立性的主體實踐是不到位的。造成這種學生主體意識薄弱的原因是多方麵的，其中重要一點就是傳統師生關繫造成瞭心理定勢，直接養成瞭學生“等”與“靠”的被動學習習慣。在素質教育的今天，隻彊調以學生為主體或以教師為主導是不夠的，必鬚具體研究怎樣使學生成為主體的教學藝術。
학생적주체성시지학생독립적、자주적、창조성적주체실천，충분실천주체성시계발식교학적근본특정。단현실중유흔다과당시교사제문학생작답，주의료제문적방식，재일정정도상체현료학생적활동，단교사불정지설，학생편언지어지작답，몰유완정자주창신적류정，인이자주성、창조성、독립성적주체실천시불도위적。조성저충학생주체의식박약적원인시다방면적，기중중요일점취시전통사생관계조성료심리정세，직접양성료학생“등”여“고”적피동학습습관。재소질교육적금천，지강조이학생위주체혹이교사위주도시불구적，필수구체연구즘양사학생성위주체적교학예술。
