教育研究与评论（中学教育教学版）
教育研究與評論（中學教育教學版）
교육연구여평론（중학교육교학판）
RESEARCH AND REVIEW ON EDUCATION
2014年
11期
66-68
,共3页
写作教学文体%困境%突围
寫作教學文體%睏境%突圍
사작교학문체%곤경%돌위
写作教学文体是写作教学中的重要知识。对于如何厘清写作教学文体，目前存在“剪不断、理还乱”的困境，如记叙文与散文、记叙文与小说、散文与小说，议论文和记叙文，其中有太多的元素纠缠不清。从写作目的和写作方法的角度来划分文体，将文章分为三类：抒情文、说理文、感悟文，许多困扰纷争就自然消除了。
寫作教學文體是寫作教學中的重要知識。對于如何釐清寫作教學文體，目前存在“剪不斷、理還亂”的睏境，如記敘文與散文、記敘文與小說、散文與小說，議論文和記敘文，其中有太多的元素糾纏不清。從寫作目的和寫作方法的角度來劃分文體，將文章分為三類：抒情文、說理文、感悟文，許多睏擾紛爭就自然消除瞭。
사작교학문체시사작교학중적중요지식。대우여하전청사작교학문체，목전존재“전불단、리환란”적곤경，여기서문여산문、기서문여소설、산문여소설，의논문화기서문，기중유태다적원소규전불청。종사작목적화사작방법적각도래화분문체，장문장분위삼류：서정문、설리문、감오문，허다곤우분쟁취자연소제료。
