赤子
赤子
적자
CHI ZI
2014年
12期
132-132
,共1页
数学%综合能力%创新
數學%綜閤能力%創新
수학%종합능력%창신
数学思维主要包括对所学数学内容的分析与综合、抽象与概括、比较和对照、判断、推理等各种思维方式。小学生的思维方式正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，他们的思维仍需要大量借助实物、图形或头脑中的具体表象向抽象的理论转化，通过复习可以使学生的认识组成某种序列，形成一定的结构，结成一个整体，从而促进思维的系统化。
數學思維主要包括對所學數學內容的分析與綜閤、抽象與概括、比較和對照、判斷、推理等各種思維方式。小學生的思維方式正處于從具體形象思維嚮抽象邏輯思維的過渡階段，他們的思維仍需要大量藉助實物、圖形或頭腦中的具體錶象嚮抽象的理論轉化，通過複習可以使學生的認識組成某種序列，形成一定的結構，結成一箇整體，從而促進思維的繫統化。
수학사유주요포괄대소학수학내용적분석여종합、추상여개괄、비교화대조、판단、추리등각충사유방식。소학생적사유방식정처우종구체형상사유향추상라집사유적과도계단，타문적사유잉수요대량차조실물、도형혹두뇌중적구체표상향추상적이론전화，통과복습가이사학생적인식조성모충서렬，형성일정적결구，결성일개정체，종이촉진사유적계통화。
