现代教育科学（高教研究）
現代教育科學（高教研究）
현대교육과학（고교연구）
MODERN EDUCATION SCIENCE(HIGHER EDUCATION RESEARCH)
2014年
6期
52-54
,共3页
高职%养成教育%策略
高職%養成教育%策略
고직%양성교육%책략
人们长期对养成教育的偏差认知,导致高职院校的养成局面“形势不利”.高职教育要本着既“授人以鱼”,又“授人以渔”的原则,依据学生的生理特点,遵照学生的心理发展规律,通过德育引领、严格管理、人文关怀等策略,推进养成教育,帮助学生认识自我、控制自我、完善自我.
人們長期對養成教育的偏差認知,導緻高職院校的養成跼麵“形勢不利”.高職教育要本著既“授人以魚”,又“授人以漁”的原則,依據學生的生理特點,遵照學生的心理髮展規律,通過德育引領、嚴格管理、人文關懷等策略,推進養成教育,幫助學生認識自我、控製自我、完善自我.
인문장기대양성교육적편차인지,도치고직원교적양성국면“형세불리”.고직교육요본착기“수인이어”,우“수인이어”적원칙,의거학생적생리특점,준조학생적심리발전규률,통과덕육인령、엄격관리、인문관부등책략,추진양성교육,방조학생인식자아、공제자아、완선자아.
