课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
34期
243-243
,共1页
课改%新课程%高中地理%课堂活力%自主
課改%新課程%高中地理%課堂活力%自主
과개%신과정%고중지리%과당활력%자주
当代社会教育快速发展，人们越来越重视对孩子的教育，从小就紧抓对孩子的教育，而网络技术的发展，孩子了解的知识也越来越多、越来越广。因此，对于高中阶段的学生来说，他们有一定的知识储备，对事物也有自己的认知和见解，他们思想活跃，对各类知识涉及面广，那对于高中知识的学习，他们也对自己提出了更高的要求。而最近几年所进行的基础教育第二轮课程改革，充分的体现了高中课堂以学生为中心，把学生作为课程建设的主体，建立了自主、合作、探究的学习模式。其实质就是唤起老师的教学热情，唤醒学生的内在潜力，唤醒本我，塑造人格，构建出学生自己的人生发展体系，以便他们走向健康的发展道路。《新课程标准》也指出，“学习是一种个性化行动，学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。”，这也强调了在学习过程中，学生主动、积极的重要性。当前，让我们以高中地理课程为例，在面临新课改的情形下，从以下几方面去分析和探讨在新课改下高中地理课堂的氛围，以便提高课堂学习效率，使学生更好地知晓地理知识。
噹代社會教育快速髮展，人們越來越重視對孩子的教育，從小就緊抓對孩子的教育，而網絡技術的髮展，孩子瞭解的知識也越來越多、越來越廣。因此，對于高中階段的學生來說，他們有一定的知識儲備，對事物也有自己的認知和見解，他們思想活躍，對各類知識涉及麵廣，那對于高中知識的學習，他們也對自己提齣瞭更高的要求。而最近幾年所進行的基礎教育第二輪課程改革，充分的體現瞭高中課堂以學生為中心，把學生作為課程建設的主體，建立瞭自主、閤作、探究的學習模式。其實質就是喚起老師的教學熱情，喚醒學生的內在潛力，喚醒本我，塑造人格，構建齣學生自己的人生髮展體繫，以便他們走嚮健康的髮展道路。《新課程標準》也指齣，“學習是一種箇性化行動，學生應在教師的指導下主動地、富有箇性地學習。”，這也彊調瞭在學習過程中，學生主動、積極的重要性。噹前，讓我們以高中地理課程為例，在麵臨新課改的情形下，從以下幾方麵去分析和探討在新課改下高中地理課堂的氛圍，以便提高課堂學習效率，使學生更好地知曉地理知識。
당대사회교육쾌속발전，인문월래월중시대해자적교육，종소취긴조대해자적교육，이망락기술적발전，해자료해적지식야월래월다、월래월엄。인차，대우고중계단적학생래설，타문유일정적지식저비，대사물야유자기적인지화견해，타문사상활약，대각류지식섭급면엄，나대우고중지식적학습，타문야대자기제출료경고적요구。이최근궤년소진행적기출교육제이륜과정개혁，충분적체현료고중과당이학생위중심，파학생작위과정건설적주체，건립료자주、합작、탐구적학습모식。기실질취시환기로사적교학열정，환성학생적내재잠력，환성본아，소조인격，구건출학생자기적인생발전체계，이편타문주향건강적발전도로。《신과정표준》야지출，“학습시일충개성화행동，학생응재교사적지도하주동지、부유개성지학습。”，저야강조료재학습과정중，학생주동、적겁적중요성。당전，양아문이고중지리과정위례，재면림신과개적정형하，종이하궤방면거분석화탐토재신과개하고중지리과당적분위，이편제고과당학습효솔，사학생경호지지효지리지식。
