CAJ | 학술논문

新课标强调阅读活动中应注重个体差异，提倡个性化阅读。但在课堂实践中，由于对“一元”和“多元”的把握有所偏差，常常使本应灵光四射的个性化阅读流于“幌子”或“虚无”。本文在分析多元解读在素质教育当中发挥的作用同时指出课堂上我们也应注意把握多元解读的尺度。从理论和实施方法两个方面探讨“一元”和“多元”之间的尺度把握，努力使个性化阅读在课堂实践中真正闪现出思想的交锋和智慧的火花。
신과표강조열독활동중응주중개체차이，제창개성화열독。단재과당실천중，유우대“일원”화“다원”적파악유소편차，상상사본응령광사사적개성화열독류우“황자”혹“허무”。본문재분석다원해독재소질교육당중발휘적작용동시지출과당상아문야응주의파악다원해독적척도。종이론화실시방법량개방면탐토“일원”화“다원”지간적척도파악，노력사개성화열독재과당실천중진정섬현출사상적교봉화지혜적화화。