教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2014年
49期
67-69
,共3页
康武%邝湖娇%兰天琪
康武%鄺湖嬌%蘭天琪
강무%광호교%란천기
儿童%数词理解%精确语义%下限语义
兒童%數詞理解%精確語義%下限語義
인동%수사리해%정학어의%하한어의
学龄前儿童对数词的正确理解有助于更好地把握他人的语言意图和适应更好的社会互动,也为今后的学校教育打下坚实基础。那么儿童是如何理解数词的意义?下限语义理论(Lower- bounded of semantic theory)认为数词是一种等级术语,其最初的意义是微弱非精确的,但由于大部分情况下人们会估算等级含义,因此听者往往取用数词的精确语义。然而精确语义理论却认为数词本身具有精确语义,而其非精确语义来源于语境。目前上述两种理论都获得了一些实证支持,但还没有一致结论,本文将对两种理论的基本观点及其相关研究加以介绍和评述。
學齡前兒童對數詞的正確理解有助于更好地把握他人的語言意圖和適應更好的社會互動,也為今後的學校教育打下堅實基礎。那麽兒童是如何理解數詞的意義?下限語義理論(Lower- bounded of semantic theory)認為數詞是一種等級術語,其最初的意義是微弱非精確的,但由于大部分情況下人們會估算等級含義,因此聽者往往取用數詞的精確語義。然而精確語義理論卻認為數詞本身具有精確語義,而其非精確語義來源于語境。目前上述兩種理論都穫得瞭一些實證支持,但還沒有一緻結論,本文將對兩種理論的基本觀點及其相關研究加以介紹和評述。
학령전인동대수사적정학리해유조우경호지파악타인적어언의도화괄응경호적사회호동,야위금후적학교교육타하견실기출。나요인동시여하리해수사적의의?하한어의이론(Lower- bounded of semantic theory)인위수사시일충등급술어,기최초적의의시미약비정학적,단유우대부분정황하인문회고산등급함의,인차은자왕왕취용수사적정학어의。연이정학어의이론각인위수사본신구유정학어의,이기비정학어의래원우어경。목전상술량충이론도획득료일사실증지지,단환몰유일치결론,본문장대량충이론적기본관점급기상관연구가이개소화평술。