全科护理
全科護理
전과호리
FAMILY NURSE
2014年
33期
3157-3158
,共2页
刘佳%邵同先%张苏亚
劉佳%邵同先%張囌亞
류가%소동선%장소아
理实一体化教学模式%健康评估%心脏评估
理實一體化教學模式%健康評估%心髒評估
리실일체화교학모식%건강평고%심장평고
[目的]探讨理实一体化教学模式在《健康评估》课程心脏评估教学中的应用效果。[方法]选择2013级护理专业165名学生,随机分为观察组和对照组。观察组采用理实一体化教学模式,对照组采用传统教学法授课。教学结束后对两组学生进行理论和技能考核,对考核成绩进行统计学分析。[结果]观察组和对照组理论考核成绩差异无统计学意义(P>0.05),但观察组技能考核成绩明显高于对照组。[结论]健康评估理实一体化教学模式使学生在深刻理解理论知识的同时又能熟练掌握心脏评估的手法和技巧。
[目的]探討理實一體化教學模式在《健康評估》課程心髒評估教學中的應用效果。[方法]選擇2013級護理專業165名學生,隨機分為觀察組和對照組。觀察組採用理實一體化教學模式,對照組採用傳統教學法授課。教學結束後對兩組學生進行理論和技能攷覈,對攷覈成績進行統計學分析。[結果]觀察組和對照組理論攷覈成績差異無統計學意義(P>0.05),但觀察組技能攷覈成績明顯高于對照組。[結論]健康評估理實一體化教學模式使學生在深刻理解理論知識的同時又能熟練掌握心髒評估的手法和技巧。
[목적]탐토리실일체화교학모식재《건강평고》과정심장평고교학중적응용효과。[방법]선택2013급호리전업165명학생,수궤분위관찰조화대조조。관찰조채용리실일체화교학모식,대조조채용전통교학법수과。교학결속후대량조학생진행이론화기능고핵,대고핵성적진행통계학분석。[결과]관찰조화대조조이론고핵성적차이무통계학의의(P>0.05),단관찰조기능고핵성적명현고우대조조。[결론]건강평고리실일체화교학모식사학생재심각리해이론지식적동시우능숙련장악심장평고적수법화기교。