中国校外教育（中旬刊）
中國校外教育（中旬刊）
중국교외교육（중순간）
Education for Chinese After-school
2014年
11期
86-86
,共1页
词汇教学%问题%教学反思
詞彙教學%問題%教學反思
사회교학%문제%교학반사
我们英语老师都知道学生学习英语最大的障碍就是词汇，大部分学生学不好英语就是因为记不住单词，或者说记住了又忘了，如此导致学生一提到英语就头疼，真所谓“望英兴叹”。但是，我们明白词汇是任何一种语言教学的基本要素。语篇能力当然是最高境界，但语篇是词汇的组装和欣赏，是词汇的栽体，词汇才是语篇的根本，我们能在不同的语篇中欣赏到词汇的魅力。所以，脱离了词汇的英语教学就成了无源之水，无米之炊。
我們英語老師都知道學生學習英語最大的障礙就是詞彙，大部分學生學不好英語就是因為記不住單詞，或者說記住瞭又忘瞭，如此導緻學生一提到英語就頭疼，真所謂“望英興歎”。但是，我們明白詞彙是任何一種語言教學的基本要素。語篇能力噹然是最高境界，但語篇是詞彙的組裝和訢賞，是詞彙的栽體，詞彙纔是語篇的根本，我們能在不同的語篇中訢賞到詞彙的魅力。所以，脫離瞭詞彙的英語教學就成瞭無源之水，無米之炊。
아문영어로사도지도학생학습영어최대적장애취시사회，대부분학생학불호영어취시인위기불주단사，혹자설기주료우망료，여차도치학생일제도영어취두동，진소위“망영흥우”。단시，아문명백사회시임하일충어언교학적기본요소。어편능력당연시최고경계，단어편시사회적조장화흔상，시사회적재체，사회재시어편적근본，아문능재불동적어편중흔상도사회적매력。소이，탈리료사회적영어교학취성료무원지수，무미지취。
