读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2014年
45期
352-352
,共1页
高效%课堂%自主合作
高效%課堂%自主閤作
고효%과당%자주합작
教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。
教學有沒有效益，併不是指教師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什麽或學生學得好不好。如果學生不想學或者學瞭沒有收穫，即使教師教得再辛苦也是無效教學。同樣如果學生學得很辛苦，但沒有得到應有的髮展，也是無效或低效教學。因此，學生有無進步或髮展是教學有沒有效益的惟一指標。
교학유몰유효익，병불시지교사유몰유교완내용혹교득인불인진，이시지학생유몰유학도십요혹학생학득호불호。여과학생불상학혹자학료몰유수획，즉사교사교득재신고야시무효교학。동양여과학생학득흔신고，단몰유득도응유적발전，야시무효혹저효교학。인차，학생유무진보혹발전시교학유몰유효익적유일지표。
