中华物理医学与康复杂志
中華物理醫學與康複雜誌
중화물리의학여강복잡지
CHINESE JOURNAL OF PHYSICAL MEDICINE AND REHABILITATION
2014年
6期
481-482
,共2页
胡翔%王加谋%张奇峰%张红菱%陈勇
鬍翔%王加謀%張奇峰%張紅蔆%陳勇
호상%왕가모%장기봉%장홍릉%진용
物理治疗学%合作学习%康复教育%治疗师培训
物理治療學%閤作學習%康複教育%治療師培訓
물리치료학%합작학습%강복교육%치료사배훈
@@
目的 探讨合作学习教学法在物理治疗学课程教学中的应用效果.方法 根据就读时间不同将65名康复治疗学本科学生分为对照班及实验班.对照班及实验班在教学中分别采用传统教学模式或合作学习教学模式进行授课.于课程结束后比较两个班学生在操作考核及理论考核成绩方面的差异,并调查实验班学生对合作学习教学法教学效果的评价.结果 实验班学生理论成绩[(39.87 ±7.43)分]、操作成绩[(36.56±8.53)分]及总评成绩[(84.70±6.58)分]均较对照班明显提高,组间差异均具有统计学意义(P＜0.05).另外实验班学生认为合作学习教学模式对提高自学能力、团队合作精神、综合分析能力、临床思维能力、学习主动性、理论联系实践能力、言语表达能力、心理素质、社交能力及自身领导才能等方面均表示满意,但对教学目标、讨论内容系统性、学习评量的满意度较差.结论 合作学习教学法能提高学生学习兴趣、综合素质及增强团结合作精神,促其全面掌握康复技能,可在康复治疗学课程教学中选择性推广、应用.
目的 探討閤作學習教學法在物理治療學課程教學中的應用效果.方法 根據就讀時間不同將65名康複治療學本科學生分為對照班及實驗班.對照班及實驗班在教學中分彆採用傳統教學模式或閤作學習教學模式進行授課.于課程結束後比較兩箇班學生在操作攷覈及理論攷覈成績方麵的差異,併調查實驗班學生對閤作學習教學法教學效果的評價.結果 實驗班學生理論成績[(39.87 ±7.43)分]、操作成績[(36.56±8.53)分]及總評成績[(84.70±6.58)分]均較對照班明顯提高,組間差異均具有統計學意義(P＜0.05).另外實驗班學生認為閤作學習教學模式對提高自學能力、糰隊閤作精神、綜閤分析能力、臨床思維能力、學習主動性、理論聯繫實踐能力、言語錶達能力、心理素質、社交能力及自身領導纔能等方麵均錶示滿意,但對教學目標、討論內容繫統性、學習評量的滿意度較差.結論 閤作學習教學法能提高學生學習興趣、綜閤素質及增彊糰結閤作精神,促其全麵掌握康複技能,可在康複治療學課程教學中選擇性推廣、應用.
목적 탐토합작학습교학법재물리치료학과정교학중적응용효과.방법 근거취독시간불동장65명강복치료학본과학생분위대조반급실험반.대조반급실험반재교학중분별채용전통교학모식혹합작학습교학모식진행수과.우과정결속후비교량개반학생재조작고핵급이론고핵성적방면적차이,병조사실험반학생대합작학습교학법교학효과적평개.결과 실험반학생이론성적[(39.87 ±7.43)분]、조작성적[(36.56±8.53)분]급총평성적[(84.70±6.58)분]균교대조반명현제고,조간차이균구유통계학의의(P＜0.05).령외실험반학생인위합작학습교학모식대제고자학능력、단대합작정신、종합분석능력、림상사유능력、학습주동성、이론련계실천능력、언어표체능력、심리소질、사교능력급자신령도재능등방면균표시만의,단대교학목표、토론내용계통성、학습평량적만의도교차.결론 합작학습교학법능제고학생학습흥취、종합소질급증강단결합작정신,촉기전면장악강복기능,가재강복치료학과정교학중선택성추엄、응용.
@@
