中华现代护理杂志
中華現代護理雜誌
중화현대호리잡지
CHINESE JOURNAL OF MODERN NURSING
2013年
7期
811-813
,共3页
结肠造口术%健康教育%自我护理%延续护理
結腸造口術%健康教育%自我護理%延續護理
결장조구술%건강교육%자아호리%연속호리
目的 探讨延续性自我管理教育在结肠造口患者中的应用.方法 选取结肠造口患者81例,按随机数字表法随机分为干预组(n=41)和对照组(n=40).两组均接受常规健康教育,干预组在此基础上接受自我管理教育,包括3阶段健康教育指导和造口护士主导的个体化教育.比较两组患者出院后结肠造口自我护理水平.结果 出院前干预组患者造口自我护理总分为(29.76 ±7.98)分,对照组为(24.58±7.99)分,两组比较差异无统计学意义(t=0.638,P＞0.05)；出院后1个月干预组自我护理总分为(37.73±4.34)分,对照组(31.96±7.09)分,两组比较差异有统计学意义(t=2.399,P＜0.05)；出院后3个月干预组自我护理总分为(39.78±6.48)分,对照组为(35.96±7.39)分,两组比较差异有统计学意义(t =2.658,P＜0.01).结论 延续性自我管理教育是提高结肠造口患者疾病知识水平和自我护理能力的有效措施,为结肠造口患者出院后延续性护理的有效途径.
目的 探討延續性自我管理教育在結腸造口患者中的應用.方法 選取結腸造口患者81例,按隨機數字錶法隨機分為榦預組(n=41)和對照組(n=40).兩組均接受常規健康教育,榦預組在此基礎上接受自我管理教育,包括3階段健康教育指導和造口護士主導的箇體化教育.比較兩組患者齣院後結腸造口自我護理水平.結果 齣院前榦預組患者造口自我護理總分為(29.76 ±7.98)分,對照組為(24.58±7.99)分,兩組比較差異無統計學意義(t=0.638,P＞0.05)；齣院後1箇月榦預組自我護理總分為(37.73±4.34)分,對照組(31.96±7.09)分,兩組比較差異有統計學意義(t=2.399,P＜0.05)；齣院後3箇月榦預組自我護理總分為(39.78±6.48)分,對照組為(35.96±7.39)分,兩組比較差異有統計學意義(t =2.658,P＜0.01).結論 延續性自我管理教育是提高結腸造口患者疾病知識水平和自我護理能力的有效措施,為結腸造口患者齣院後延續性護理的有效途徑.
목적 탐토연속성자아관리교육재결장조구환자중적응용.방법 선취결장조구환자81례,안수궤수자표법수궤분위간예조(n=41)화대조조(n=40).량조균접수상규건강교육,간예조재차기출상접수자아관리교육,포괄3계단건강교육지도화조구호사주도적개체화교육.비교량조환자출원후결장조구자아호리수평.결과 출원전간예조환자조구자아호리총분위(29.76 ±7.98)분,대조조위(24.58±7.99)분,량조비교차이무통계학의의(t=0.638,P＞0.05)；출원후1개월간예조자아호리총분위(37.73±4.34)분,대조조(31.96±7.09)분,량조비교차이유통계학의의(t=2.399,P＜0.05)；출원후3개월간예조자아호리총분위(39.78±6.48)분,대조조위(35.96±7.39)분,량조비교차이유통계학의의(t =2.658,P＜0.01).결론 연속성자아관리교육시제고결장조구환자질병지식수평화자아호리능력적유효조시,위결장조구환자출원후연속성호리적유효도경.
