CAJ | 학술논문

目的探讨健康教育对首发精神分裂症患者服药依从性和预后的影响,为临床治疗、护理提供参考.方法选取首发精神分裂症患者132例,按照随机数字表法分为常规治疗组66例和健康教育组66例,常规治疗组给予常规治疗护理和康复指导,健康教育组在此基础上给予系统化的健康教育,分析两组服药依从性和预后.结果入院时两组简明精神病(科)量表(BPRS)评分、自知力与治疗态度问卷(ITAQ)评分差异均无统计学意义;出院时两组BPRS评分差异无统计学意义,两组ITAQ评分[(18.44±5.11)分比(12.43 ±3.76)]差异有统计学意义(t=2.40,P＜0.01).常规治疗组患者服药完全依从20例、部分依从29例、不依从17例,健康教育组患者服药完全依从38例、部分依从22例、不依从6例,两组服药依从性差异有统计学意义(x2=13.68,P＜0.05).结论对首发精神分裂症患者进行健康教育能够有效提高患者服药依从性,改善患者的心理状态,提升患者对治疗的自信心.
목적 탐토건강교육대수발정신분렬증환자복약의종성화예후적영향,위림상치료、호리제공삼고.방법 선취수발정신분렬증환자132례,안조수궤수자표법분위상규치료조66례화건강교육조66례,상규치료조급여상규치료호리화강복지도,건강교육조재차기출상급여계통화적건강교육,분석량조복약의종성화예후.결과 입원시량조간명정신병(과)량표(BPRS)평분、자지력여치료태도문권(ITAQ)평분차이균무통계학의의;출원시량조BPRS평분차이무통계학의의,량조ITAQ평분[(18.44±5.11)분비(12.43 ±3.76)]차이유통계학의의(t=2.40,P＜0.01).상규치료조환자복약완전의종20례、부분의종29례、불의종17례,건강교육조환자복약완전의종38례、부분의종22례、불의종6례,량조복약의종성차이유통계학의의(x2=13.68,P＜0.05).결론 대수발정신분렬증환자진행건강교육능구유효제고환자복약의종성,개선환자적심리상태,제승환자대치료적자신심.
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